La transición de la escuela al empleo es un tema importante para los jóvenes, e incluso más para los que tienen necesidades educativas especiales.

La Fundación Gil Gayarre y ASTOR hemos colaborado en la realización de un análisis con la European Agency for Development in Special Needs Education,  sobre Transición de la Escuela al Empleo desde el año 2002. El objetivo principal se centró en reflexionar sobre las facilidades y dificultades de acceso al empleo para los jóvenes con necesidades especiales. El informe de transición enumera varias barreras y factores favorecedores. Uno de los más destacados era la realización de un Programa Individual de Transición (PIT). La primera parte del documento actual ofrece un marco de ideas que sirve para apoyar un mejor entendimiento de lo que es un PIT, así como para identificar su papel a la hora de facilitar la transición de la escuela al empleo.

Las orientaciones básicas y prácticas para la realización de un PIT fueron el centro del trabajo posterior. Expertos de 19 países tuvimos en cuenta los resultados del análisis previo. El objetivo fue discutir y acordar por qué y cómo realizar un PIT –o un documento de trabajo similar- para apoyar la transición de la escuela al empleo de los jóvenes con necesidades educativas especiales. El término “empleo” se utiliza  en su sentido más amplio, significando tanto empleo abierto  como  cualquier tipo de empleo con apoyo .

Los expertos participantes en este proyecto nos centramos especialmente en los materiales utilizados por los profesionales en el trabajo cooperativo con los jóvenes y sus familias. Se organizaron varias reuniones de trabajo que sirvieron para clarificar y aunar conceptos y organizar una instrumento de orientación “práctico” para ser utilizado por los profesionales. Las discusiones se centraron en:

• Definiciones: un PIT versus un Programa Educativo Individual/ Adaptación Curricular Individual (ACI).
• Objetivos: el principal objetivo de la elaboración de un PIT.
• Contenidos: qué debería incluir un PIT y cómo debería ponerse en práctica.

Profesionales de los sectores educativo y laboral y varias familias dieron su opinión y realizaron comentarios críticos sobre las conclusiones. Ellos resaltaron el beneficio potencial de completar el informe resumen con un instrumento de orientación dirigido a los profesionales “no iniciados”, los jóvenes y las familias. El objetivo del instrumento elaborado provisionalmente durante el proyecto era mostrar la necesidad, el interés y el beneficio de un PIT para los destinatarios de forma práctica y simple.

El documento final que se ha publicado está principalmente dirigido a personas con discapacidad pero no solo a ellos, también se pretende que pueda ser utilizado por profesionales con poca experiencia en este campo, por padres y familias, por agentes sociales (administración, empresarios ) y jóvenes estudiantes de magisterio.

El CD interactivo realizado, es el resultado de una estrecha cooperación entre profesionales y jóvenes con los expertos participantes. Su finalidad es facilitar el  conocimiento y participación de las personas con discapacidad en el proceso de desarrollo del PIT , evitando caer en infantilismos e intentando respetar al máximo el espíritu, sentido y significado del informe elaborado en el Seminario, asegurando la accesibilidad y claridad del mismo. Pretende hacer asequible, fácil y comprensible el proceso de  desarrollo de un programa individual de transición.  Se ha contado con la colaboración de la ONCE que ha validado la accesibilidad del programa y se espera que su difusión permita un mayor grado de participación en el proceso de las personas con discapacidad. Es un útil desarrollado para los 17 idiomas de los paises que componen la Agencia Europea.

Para solicitar el material:
Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección General de Centros, Programas e Inspección Educativa.
Andrés Hernández andres.hernandez@mec.es
Yolanda Jiménez yolanda.jimenez@mec.es
Tlfnos:915 065 729 / 573